Vous travaillez avec un/des élèves qui ne semblent pas avoir acquis solidement la conception de nombre ?

Ils ne comprennent pas qu’une dizaine et dix unités c’est pareil ?
Que 4x3 ou 3x4 c’est la même chose ?
Que dans leur addition, la dizaine en trop peut basculer dans la colonne suivante sous forme de retenue ?

Et s’il n’avaient pas acquis la notion de conservation ?
Voici un lien décrivant rapidement ce qu’est la conservation des quantités et comment la travailler dès la maternelle :
http://www.maitresseuh.fr/maths-aider-les-eleves-qui-n-ont-pas-acquis-la-conservation-des-quanti-a149199368